1、通过课堂教学，培养孩子的革新思维能力；
2、通过师生互动，培养孩子的革新思维能力；
3、通过生生互动，培养孩子的革新思维能力。
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内容拓展：
1、思维能力:指大家在工作、学习、日常每逢遇见问题，总要想一想，这种想，就是思维。它是通过剖析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。大家常说的定义、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的所有创造创造活动，都不能离开思维，思维能力是学习力的核心。
2、思维能力的练习主要为了改变思维品质，提升学生的思维能力，只须能实质练习中把握住思维品质，进行有些放矢的努力，就能顺利地卓有效果地坚持下去。思维并不是神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特征、有品质的常见心理现象。
3、从现代不少的认知心理学角度来讲，分类的能力也是衡量幼儿智商的一个标准。所以，区别类别对于幼儿的思维进步甚是要紧。无论是从孩子长大之后学习推理能力、辩论能力或者是数学学习力来讲，从小学会分类都是对这类影响非常大的。因此，在幼儿早期教育阶段假如让孩子们掌握正确的分类，其实在肯定的角度说是可以培养孩子的思维能力的。